Человек, выбравший Учителя Незримого, чувствует Его присутствие и Щит Охраняющий. Но вот он оступился, проявил отрицательные энергии, и на него обрушился град несчастий. Почему? - думает оступившийся. Почему так много других людей творят множество беззаконий, и с ними не происходит ничего плохого? Почему Учитель покинул меня? "Отдаляемый от Учителя иногда обижается, не понимая, что такое отдаление есть акт сострадания, ибо Учитель предвидит продолжительность отрицательных проявлений и, чтобы спасти ученика, отодвигает его подальше от огня опаляющего. Не обижаться надо, но очищаться. Не обида, но очищение вновь приблизят к Учителю." (§2). Эта тема развивается также в параграфе 143.
Но бывают и другие причины. "Могут наступить тяжелые времена, и они могут показаться бесконечными, и тогда могут возникнуть сомнения: где же Владыка? Где же Помощь обещанная? Надо знать, что некоторые периоды жизни подобны тяжкой операции, которая уже не может быть отложена ни на час. <...> Если Вл. не избавил от тяжкого пути, значит путь этот является неотвратимым, необходимейшим, самым лучшим для роста и освобождения духа. <...> Твердая уверенность в том, что Владыка лучше знает, что для Вас является самым необходимым в данный момент, поможет встретить испытание не жалобами на отсутствие Помощи, но НАПРЯЖЕНИЕМ ВСЕХ ВАШИХ ДОСТОИНСТВ. Именно, не уныние и стенание, но доверие и преданность помогут Ему облегчить ваши страдания, если они становятся невыносимыми. Как часто Силы Света желают ободрить, подать весть о Себе, но ваше плачевное состояние является для этого непреодолимой преградой." (§11). И еще. "Учитель помогает преодолевать трудности, но не был бы он Учителем, если бы ИЗБАВЛЯЛ ученика от них. Поэтому и обращение должно быть не «ИЗБАВЬ», но «ПОМОГИ»." (§83).
В ученике ценится, прежде всего, его потенциал. "Учитель ценит нас не за то, что мы собою представляем в данный момент, но за то, что» мы можем сделать из себя в будущем. По этой способности самопреображения оцениваются сотрудники." (§126). Именно поэтому "Результат творчества малосовершенного творца может быть выше результата творчества творца более совершенного, даже в том случае, когда порождение мастера будет несравненно выше порождения малого творца." (§194). Все зависит от темпов продвижения. Математик сказал бы, что важно не значение функции в данный момент, а ее производная. Потому "не будем относиться с поверхностной легкостью к малым творениям - в них можно усмотреть нарождение будущих гигантов." (там же).
Важный вопрос о соотношении самодеятельности и Водительства. "Учение все время говорит о необходимости самодеятельности и вреде возложения, о необходимости решать встающие на пути задачи, о необходимости развития изнутри; и, вместе с этим, настаивает на необходимости Руки Водящей, указывая, какие тяжкие последствия вытекают из отвергания Водительства. Не затрудняйтесь кажущимся противоречием. Необходимо гармоничное сочетание Руководства и самодеятельности. Человек должен максимально использовать свое умение, способности, свой ум, свою волю, свое сердце, и когда такое напряжение сил целесообразно, Руководству остается утверждение или, как, говорят, "благословение." Но если человек напрягает свои силы ошибочно, т.е. разрушительно - наступает момент вмешательства Руководителя. <...> Сказанное может быть отнесено как к отдельной личности, так и к коллективу любого разума. <...> Как Мы руководим в пределах той сферы, которую познали, так и Нами руководят познавшие большие сферы." (§43).
